"Прививка технологиями": как изменятся университеты в результате пандемии
Как пандемия и всеобщий дистант отразятся на очном процессе обучения в будущем? Об этом в интервью РИА Новости рассуждает ректор Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова, профессор Александр Русаков.
- Что вас, как ректора, особенно впечатляет во всей истории с коронавирусом?- Больше всего меня впечатляет отношение к этой ситуации преподавательского корпуса и студентов. На университетских преподавателей, как и на учителей общего образования, легла огромная нагрузка. Многие из них совершили над собой неимоверные усилия, чтобы быстро перейти на новую форму работы – новую как в психологическом смысле, так и в содержательном, технологическом.
У наших сотрудников нет ни паники, ни замыкания в четырех стенах, они продолжают делать дело и достигать нужных показателей. Согласитесь, в этом есть определенное мужество. Впечатляет, что люди, которые всегда работали у доски перед большой аудиторией и читали лекции "face to face", под давлением обстоятельств, пусть даже не самых приятных, нашли свое место в новом технологическом укладе. По сути, произошла "Третья преподавательская революция".
Психологический слом и залповое внедрение технологий, на мой взгляд, будут иметь ощутимый эффект долгие годы. Это такая всеобщая "прививка" информационными технологиями.
- У студентов не будет "осложнений" после этой "прививки"?
- Я очень боялся, что произойдет разобщение студентов, особенно тех, кто недавно перешел из школы. Но благодаря тому, что все-таки весь сентябрь была очная учеба, они успели войти в социальный статус "нормального студента".
Сейчас многие ребята занимают в онлайне самую активную позицию. Это не эффект пандемии, а жизненные устремления: если человек хочет учиться, он будет это делать хоть очно, хоть заочно.
Лекции, переведенные в режим онлайн, допускают разное отношение: студент не растворяется в огромной аудитории, а учится сам, он даже может выключить экран и уйти. Я полагаю, что сейчас студенты приобретают очень ценный навык самодисциплины, у них меняется ощущение себя в образовательном процессе. При правильном развитии это многим пойдет на пользу и здорово поможет в дальнейшем очном обучении.
- В будущем, видимо, произойдут сдвиги в планировании программ развития университетов, и технологический блок, о котором раньше говорили как о некой новелле, станет рутиной.
- Пандемия дала толчок к развитию каких-нибудь новых научных знаний и направлений?
- Некоторые наши биологи, обучающиеся в университете, специализируются на ПЦР-диагностике и стажируются на ярославских фармацевтических производствах, часть которых уже совсем скоро начнет выпускать вакцины от нового коронавируса.
Кроме того, в связи с пандемией мы немного перефокусировали наши исследования в психологии: акцент сделан на поведении человека в условиях неопределенности в длительных экстремальных ситуациях, которые не являются следствием производственных катастроф.
В жизни моего поколения такое происходит впервые: возникла глобальная угроза с изменением поведенческих стереотипов, зависящих как от целых сообществ, так и от самого индивидуума и технологий, с которыми он работает. Наука здесь отвечает на многие вопросы, от которых человек может впасть в панику. Наша задача - максимально снизить стрессовую нагрузку как на студентов и преподавателей, так и на общество в целом.
- Нам повезло. Мы попали в проект во вторую волну, попали с грантом. Были и такие вузы, которые получили статус, но почти не получили денег. Наше преимущество заключалось в том, что мы смогли реально выделить определенные ресурсы именно на развитие, а не на поддержку существующих процессов.
При этом очевидно, что во всех вузах, участвующих в проекте, произошел тектонический сдвиг - перезагрузка взаимодействия с регионом. Сама идея проекта заключается в том, чтобы опорные вузы участвовали в стратегическом развитии территорий РФ. Для нас было принципиальным, что программа развития Демидовского университета была "вписана" в программу социально-экономического развития ярославского региона "10 точек роста".
- Прежде всего, в новом национальном проекте "Наука и университеты", который объединит и вузы-участники Проекта 5-100, и опорные университеты, и отраслевые университеты, и институты РАН. Речь идет о формировании большой группы организаций науки и образования, их партнеров социально-экономического сектора. На них ляжет ответственность за глобальную конкуренцию в науке, образовании и стратегическом развитии территорий России.
Все наши проекты, связанные с физикой, математикой, информатикой, современными компьютерными системами и искусственным интеллектом, гуманитарной и социальной сферами, мы рассматриваем именно в этом преломлении.